Bonne année (en espagnol !) par les élèves de 4e6 de Mme ADELL.

Résultats sur le questionnaire portant sur l'amitié franco-allemande.

Les quatre gagnants, un par niveau, sont affichés au CDI.
les scores sont tous supérieurs à 10000, ce qui est un excellent résultat. Bravo à eux !

Comme promis, ils auront droit à une petite surprise au retour des vacances d'hiver.

Le Parlement des enfants, c’est parti !

A l’initiative de M. Gaffet, Conseillé Principal d’Education, le collège participe cette année encore au « Parlement des enfants », concours permettant d’initier les élèves de CM2 et de 6e aux grands principes de fonctionnement du Parlement, et plus précisément de l’Assemblée Nationale.

Aidé de M. Perrot, Professeur Documentaliste, M. Gaffet va guider les délégués des classes de 6e à la rédaction de 4 articles de lois, ainsi que de leur redoutable introduction : « L’exposé des motifs ».

Le thème de cette année est : « La protection des mineurs face aux dangers des réseaux sociaux ».

Nul doute qu’au regard de l’actualité de ce dernier mois de janvier, il y a beaucoup à faire !

La galette des rois des personnels

Jeudi 15 janvier, les personnels du collège Le Laoul étaient conviés par la principale, Florence Parvy, et l’amicale du collège à partager la traditionnelle galette des rois.

À cette occasion, les élèves de SEGPA avaient mis la main à la pâte pour confectionner les galettes, démontrant une nouvelle fois leur talent, leur savoir-faire et leur engagement. Leur travail a permis d’offrir aux équipes un moment chaleureux de convivialité et de dégustation, unanimement apprécié.

Au-delà de la gourmandise, ce temps partagé a illustré la richesse des compétences développées en SEGPA et l’importance des instants fédérateurs qui renforcent le lien entre élèves et personnels. Un beau moment de vie d’établissement, placé sous le signe du plaisir simple… et de la réussite collective.

Premiers pas dans l'aérodynamique au club Aéro !

Après avoir insisté sur la sécurité aérienne avec l’étude de la catastrophe de Tenérife dans laquelle des petites causes ont eu des conséquences immenses, le club Aéro a commencé à étudier l’aérodynamique, l’aérostatique et les principes de vol avec la star incontestée de l’avion : l’aile.

Pour ce faire, nous nous sommes reposés sur un autre dramatique accident, le vol Air France 447 Rio – Paris.

En étudiant la manière dont les pilotes ont bien malgré eux placé l’avion en situation de décrochage jusqu’à l’impact dans l’océan atlantique, nous avons ainsi abordé les concepts de portance, d’écoulement laminaire, d’écoulement turbulent et d’incidence. Nous avons également fait le lien entre altitude, vitesse et portance, et ainsi compris comment la perte de 170 petits kilomètres à l’heure (sur une vitesse d’environ 900) a pu conduire à la mort de 228 personnes.


Situation de l'aile du vol 447 durant sa dramatique descente. La perte de vitesse initiale a déclenché une alarme de décrochage : l'avion ne va pas assez vite et descend doucement vers le sol. Ce n'est pas grave : nous sommes à 12000 mètres d'altitude. Il suffit de mettre l'avion légèrement en piqué pour reprendre de la vitesse. Mais contre toute attente, un des pilotes tire sur le manche, espérant sans doute faire remonter l'appareil. L'inclinaison de l'avion et de l'aile vers le haut (incidence positive) est alors trop forte. Les turbulences créées cassent encore plus la portance de l'aile (on voit bien sur l'image qu'elles "poussent" vers le bas autant qu'elles "aspirent" vers le haut) et l'avion tombe de plus en plus vite. Les pilotes ne parviendront pas réellement à analyser cette situation pourtant élémentaire. Dans un tunnel mental et ne sachant pas communiquer, ils continueront globalement à tirer sur le manche. L'avion heurtera l'Atlantique presque verticalement.

Un poste OPAC au CDI !

Les postes OPAC (Online Public Access Catalog) sont aujourd'hui un élément absolument indispensable dans tout centre de ressources. Du fait qu'ils sont des postes dédiés à cette seule tâche, ils permettent aux usagers de consulter rapidement et en toute autonomie le catalogue des documents.

Il n'y en avait pas jusqu'à présent au CDI du collège, ce qui impliquait que les élèves étaient souvent dépendants soit d'une connexion pouvant être longue à leur compte, soit d'une demande auprès du professeur documentaliste.

Cet oubli est réparé ! Et à en croire les premiers éléments de fréquentation du poste, il était temps !